二、中学数学学科的主动、互动、能动行为的设计
我们已经分析了中学数学主动、互动、能动教学行为方式的特点，那么在数学教学中该如何设计主动、互动、能动的教学方式行为呢，这是落实我们课堂教学目标的关键。
（一）中学数学学科的主动行为的设计
主动学习能为学生的学习提供动力，能在一定程度上提高学生自主学习的能力，是学生学会学习的一个前提，要想形成主动学习的氛围，在中学数学教学的过程中就要不断地提高学生对数学的学习兴趣，俗话说“兴趣是培养孩子主动学习的最好的老师”，要想让学生形成主动学习的习惯，就要想办法提高学生对数学学习的兴趣。教师针对学生年龄特点和数学学科特点，运用提问、故事、演示、操作或实验等各种方法来创设问题情境，调动已有知识系统进行重组、再造、建构，形成新的认知，从而充分调动学生学习的主动性、积极性和创造性。